教学设计
背景退距层次
人物、灯和摄位保持固定，只把背景板往后移，比较人物投影、边缘分离及背景细节，不把摄距和焦段作为主变量。
- 变化项
- 背景与人物的距离
- 设置 A
- 60厘米
- 设置 B
- 120厘米
- 练习编号
- SET-06
所有图解为本站原创教学示意，展示布景位置与画面范围的关系，不是实拍照片或已完成的量测。练习对象为成年普通着装人物；示意中的比例、遮挡和反射须现场核对。
单项布景条件
背景退距层次
人物、灯和摄位保持固定，只把背景板往后移，比较人物投影、边缘分离及背景细节，不把摄距和焦段作为主变量。
背景与人物分开后，背景投影的位置和清晰度可能变化，背景也可能落在不同受光范围内。背景虚化还取决于镜头设置及对焦；后退背景并不等于所有情况下都更虚或更暗。
适用条件：小型室内布景创作者和摄影学习者
单变量
先固定，再改变
先核对人物、服饰、光线与摄位，再按下列步骤调整本类布景；把变化项与画面观察分开记录。
- 先确认3×4米自拟空间能容纳后退的背景；人物、摄位和灯各用一组地贴固定。完成后记录设置，并核对其余固定条件。
- 背景板放在人物后方60厘米，保持竖直，记录A的投影和背景边缘。完成后记录设置，并核对其余固定条件。
- 只把同一背景板后移至120厘米；不能同时把灯往前移或重新增加背景光。完成后记录设置，并核对其余固定条件。
原创练习
相关布置记录
以下均为原创教学安排，请查看每组的固定条件、布置步骤和画面范围。
条件对照
一次改变一项
比较布景变化前后的接缝、框边、比例与层次；表中建议需要带回自己的空间核对。
| 对照主题 | 观察重点 | 选择建议 | 步骤 |
|---|---|---|---|
| 弧面与折线 | 平缓弧面更适合作为连续背景的练习起点。已有折痕可避开画幅或换纸段；不要故意压坏整卷纸。 | 平缓弧面更适合作为连续背景的练习起点。已有折痕可避开画幅或换纸段；不要故意压坏整卷纸。 | 阅读对照 |
| 窄框与宽框 | 先用宽框建立可辨认全身轮廓，再研究窄框的边缘关系。两张并排时固定人物和摄位，不用裁切补偿替代对照。 | 先用宽框建立可辨认全身轮廓，再研究窄框的边缘关系。两张并排时固定人物和摄位，不用裁切补偿替代对照。 | 阅读对照 |
| 前景与背景退距 | 前景、背景与镜面是三组练习，不应同时改变。对照只支持本组观察，本站概念图不提供虚化量或反射角的相机实测。 | 前景、背景与镜面是三组练习，不应同时改变。对照只支持本组观察，本站概念图不提供虚化量或反射角的相机实测。 | 阅读对照 |
检查细节
常见布置偏差
观察背景与人物的距离的影响。先核对材料位置和画面边缘，再改动布景，避免同时移动人物与摄位。
- 60/120厘米为原创建议，不是通用最低摄影距离。小房间无法保持固定摄位时，可换更小取景范围另建练习，而不是伪称同条件。
- 同时移动人物、灯或摄位，就不能把画面差异全部归于布景变量。
常见问题
关于背景退距层次的问答
换一种条件